Bevezetés: A Digitális Pedagógia Jelentősége a 21. Században
A 21. században a digitális írástudás egyike azon fontos útravalóknak, amelyekkel a tanulók és a pedagógusok sikerrel boldogulhatnak. Ez a kompetencia döntő fontosságú az egyén boldogulása szempontjából, egyszersmind az élethosszig tartó tanulás alapvető feltétele. A digitális írástudás online környezetben, közösségi portálokon megnyilvánuló képesség, ami magába foglalja az egyén produktivitását, a közlésre szánt tartalom médiafüggetlen megjelenítésének képességét is. Az oktatásban való megjelenése a tartalomfejlesztésre, a közösségi tanulásra és az internet biztonság kérdéseire irányítja a figyelmet. Dr. Főző Attila László, aki több mint két évtizede dolgozik ezen a területen, úttörő szerepet játszik a digitális pedagógia hazai és nemzetközi fejlődésében.
Dr. Főző Attila László Életútja és Szakmai Háttere
Dr. Főző Attila László pedagógus végzettségű, fizikai-kémia szakos tanárként végzett, és több mint egy évtizedig tanított természettudományokat. Pályáját a budapesti Közgazdasági Politechnikum Alternatív Gimnáziumban kezdte. Módszertani érdeklődése már az egyetemi évek alatt megmutatkozott, ami a Kémia Doktori Iskola felé tett kitérő után a Neveléstudományi Doktori Iskola elvégzéséhez vezetett.
Munkája jó két évtizede az oktatás támogatásáról szól, akár pedagógusok képzése-továbbképzése, kutatási projektek, akár digitális tartalomfejlesztés, vagy éppen a CodeWeek, illetve a Digitális Témahét koordinálása. Jelenleg a Digitális Jólét Nkft. és a Magyar Ökumenikus Segélyszervezet digitális pedagógiai szakértője, valamint az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar óraadó tanára.
A Digitális Pedagógia Fejlődése és Dr. Főző Attila László Szerepe
Dr. Főző Attila László meghatározó szereplője a digitális pedagógia területének. Az általa kezelt csoportokban igyekszik biztosítani az információáramlást és bátorítani a tagokat a szakmai kommunikációra, felismerve, hogy sok esetben azok aktívabbak, akiknek nem kellene, eltérítve a témákat vagy kifejezetten rosszindulattal posztolva szakmai takaró alatt. Ilyenkor az adminnak feladata és felelőssége is van.
Véleménye szerint a digitális pedagógia kapcsán sokan a „digitális” előtagra koncentrálnak és úgy gondolják, hogy az infrastrukturális fejlesztés, a technológiai eszközök beszerzése határozza meg a végeredményt. Azonban a hangsúly a pedagógián van, a pedagógusok módszertani felkészültségén és digitális kompetenciaszintjén. Az iskolák digitalizációja terén a Digitális Névjegy jelent majd áttörést hazánkban, ezen dolgoznak jelenleg is a Digitális Pedagógiai Módszertani Központban.
Innovatív Megoldások az Oktatásban
Dr. Főző Attila László a mobiltelefon és internet oktatásban való felhasználásának úttörője és fejlesztője. Több mint 20 éve gyárt online tartalmakat, a mai napig sokan látogatják a Komposzt című blogját. Mindig az innovatív megoldásokat keresi, azokat, amelyek segítenek hatékonyabbá tenni az oktatást, ehhez pedig az embernek folyamatosan tanulnia kell. A technológia természetesen változott, hiszen egykoron a (Flash) animációk jelentették a digitális eszköztárunk csúcsát, ma azonban sok eszközünk van szemléltetésre, de főleg alkotásra.
A kutatás-fejlesztési tevékenység célja olyan módszertani eljárások kidolgozása és közzététele, amelyek a mobil technológia lehetőségeit kihasználva bizonyítottan hatékonyan segítik a köznevelési intézményekben a tanítást és a tanulást. Továbbá, első lépések megtétele a szoftver környezet megteremtésének érdekében. Ez utóbbi cél elérése érdekében megvalósul a jelenleg a nemzetközi piacon elérhető alkalmazás típusok feltérképezése, osztálytermi tesztelése pedagógiai és technológiai szempontból. A kutatás-fejlesztés tevékenység legfontosabb végterméke az m-learning (mobil eszközökkel segített oktatás) pedagógiai módszertana, amely egy szakmai tanulmánykötetben jelenik meg.
A Sulinet és a Digitális Témahét
A Sulinet Portál volt az első magyar nyelvű tananyagszolgáltatás 1999-ben, amelyben Dr. Főző Attila László akkor a kémia rovat vezetőjeként vett részt számos kiváló kollégájával, akiknek egy része ma is a digitális pedagógia területén dolgozik. A koncepció az volt, hogy a tanulóknak digitális tananyagot (ma úgy mondaná, hogy tartalmat), a pedagógusoknak módszertani anyagokat készítsenek az akkori technológiai színvonalon.
A Digitális Témahét a digitális pedagógia legnagyobb hazai eseménye, ezért minden évben sokat készülnek rá. A Digitális Témahét különlegessége, hogy a csatlakozó iskolák nem egy-egy tanórát tesznek „digitálissá”, hanem digitális technológiával segített, legalább egynapos projekteket bonyolítanak le. Ennek a pedagógiai hozadéka már jelentős és sokszor csak később derül ki, hogy milyen hatással van az iskola életére.
A Digitális Írástudás és a Speciális Nevelési Igények
A digitális írásbeliség oktatásban való megjelenése a tartalomfejlesztésre, a közösségi tanulásra és az internet biztonság kérdéseire irányítja a figyelmet. Tervezett kutatásuk tárgya a serdülőkorú gyermekek és a kisgyermekek digitális írástudásának vizsgálata. A serdülőkorú korosztályban két tanulási tevékenység csoport tanórai keretek közötti vizsgálata a cél, ezek a digitális tartalomkészítés és az online közösségi tanulás. A kisgyermekek esetében a vizsgálat fókuszában a fejlesztő eszközök önálló vagy segítséggel történő használata áll. Minden korosztály esetében vizsgálat tárgyát képezi, hogy a hagyományoshoz képest milyen eltéréseket mutat a digitális információk észlelési és tanulási folyamata, és ez korcsoportonként különbözik-e.
A sajátos nevelési igényű diákok, legyen szó akár a fogyatékkal élőkről (hallássérült, látássérült, mozgásában akadályozott), akár pszichológiai rendellenesség (részképesség-zavarok: diszgráfia, diszlexia, diszkalkulia stb., pervazív fejlődési zavarok: autizmus stb.) miatt a tanulásban tartósan akadályozott tanulók speciális módszertani igényeinek támogatására számos lehetőséget nyújt az infokommunikációs technológia. A tanulási nehézségekkel küzdő, illetve a sajátos nevelési igényű tanulók számára az informatikai eszközök új lehetőséget kínálnak arra, hogy egyéni tanulási útvonalakon haladjanak, illetve együttműködjenek társaikkal. Mind a diagnosztikában, mind a fejlesztésben, mind a mindennapi életvitel megkönnyítésében segítséget nyújthatnak az IKT nyújtotta lehetőségek. Tervezett kutatás-fejlesztési projektjük egyik kiemelt területe az autizmus spektrumzavarral élő tanulók és az enyhe értelmi fogyatékos diákok inklúziója. A tervezett kutatás során használt mobil applikáció és a kutatás eredményeinek széleskörű terjesztése lehetővé teszi a mobil applikáció használatának elterjedését, továbbá a kutatás során létrejövő módszertanok alkalmazása lehetővé teszik a sajátos nevelési igényű tanulók mélyebb inklúzióját a társadalomban.
Az E-biztonság és a Digitális Világban Való Eligazodás
Az e-biztonság is fontos téma Dr. Főző Attila László számára. Úgy látja, hogy a digitális világban való eligazodás, a magánélet és a munka biztonsága elsősorban a megfelelő gondolkodási készségek meglétén múlik. Fontos, hogy ismerjük szabályokat, tudnivalókat, de sok helyzet vagy probléma előre nem látható, ezért a legjobb eszköz a mérlegelés, gondolkodás, elemzés. Harcosan kiáll az áltudományok, hírhamisítás, összeesküvés-elméletek terjesztése ellen. Természettudományos végzettségű tanárként kötelességének tartja felhívni a figyelmet az áltudományos hiedelmekre és információkkal segíteni azokat, akik már elfelejtették, amit a fizikaórán vagy éppen kémiából tanultak. Tudja, hogy a könnyen érthető butaságokat jobban elfogadják sokan, mint a nehezebben, több előismerettel befogadható, tudományosan megalapozott információkat, de a tudomány nem vélemény vagy érzés kérdése.
Virtuális Tanulási Környezetek és Nyílt Oktatási Tartalmak
Az online és a virtuális tanulási környezetek és keretrendszerek térben és időben is fellazították a tanulás hagyományos kereteit. A virtuális környezetek oktatási alkalmazása kurrens oktatástechnológiai trend, amelynek hatását számos tanulmány mutatja be a neveléstudomány és a pszichológia területén is. Nagy eszközigényű, elérhetetlen vagy veszélyes helyzetek szimulációs gyakorlatokkal helyettesíthetők, és egyúttal alkalmasak arra, hogy egyenlő esélyeket teremtsenek mozgásszervi vagy más fogyatékkal élők, illetve bármilyen sajátos nevelési igényű tanulók számára. A virtuális környezet segítségével mégis életszerűvé tehető a tanulás. A kutatás-fejlesztési tevékenység része kutatás és osztálytermi kipróbálás pilot projekt keretében.
A nyílt oktatási tartalmak körében a nyílt, mindenki számára ingyenes kurzusok az élethosszig tartó tanulás leghatékonyabb eszközei közé tartoznak. Ilyen kurzusokat sok jó nevű amerikai egyetem kínál, azonban Magyarországon csak néhány indult el, de azok is felsőoktatási területen csupán.
Az ELTE Kémiai Intézetének Szerepe a Szakmai Pályák Alapozásában
Az ELTE Kémiai Intézete kimagasló szerepet játszik a kémikusok és kémiatanárok képzésében, alapozva meg a jövő szakembereinek karrierjét. A korábbi hallgatók változatos szakmai pályát futottak be a végzés óta. A jelenlegi szakmai tevékenységük és munkahelyük nagyon különböző, de mindannyian jól hasznosították az ELTE Kémiai Intézetében tanultakat.
Pályaképek: Az ELTE-n Végzett Kémikusok Sokszínűsége
- Szabadalmi elbíráló: Egy 2023-ban végzett kémia alapszakos és angol nyelvű vegyész mesterszakos hallgató a Szellemi Tulajdon Nemzeti Hivatalánál helyezkedett el szabadalmi elbírálóként. Az ELTE-n szerzett ismeretei segítenek a kémia számos különböző területéről érkező szabadalmi bejelentések elbírálásában, többek között annak megállapításában, hogy egy szabadalmaztatni kívánt találmány új-e, illetve feltalálói tevékenységen alapul-e.
- Kutatás-fejlesztés az iparban és az akadémián: Egy 2019-ben BSc, majd két évvel később MSc diplomát szerzett hallgató a Femtonics Kft-nél kezdett kutatási tevékenységbe, innovatív fluoreszcens szenzorvegyületeket fejlesztve kétfoton-mikroszkópiás célra. PhD tanulmányait is ebben a kutatási témában végzi, Kooperatív Doktori Program keretében. Emellett szerkesztője volt az ELTE Online hallgatói magazinnak, részt vett a Hallgatói Önkormányzat, illetve a Doktorandusz Önkormányzat munkájában, ahol alelnöki, elnöki feladatkörben képviselte a tudományos munkát. Lehetősége nyílt számos külföldi konferencián részt venni, és vendégkutatói munkát végzett a University of Rochester-en az Egyesült Államokban biokatalízis területén.
- Biofizikai kutatás és posztdoktori munka: Egy 2017-ben kémia BSc, 2019-ben vegyész mesterszakon végzett hallgató a kalciumkötő S100 fehérjecsaládot vizsgálta, majd a Semmelweis Egyetemen doktorált, ahol a CFTR anioncsatorna szerkezet-funkció összefüggéseit vizsgálta elektrofiziológiai módszerekkel. Jelenleg posztdoktorként dolgozik a Rockefeller Egyetemen (New York, Egyesült Államok).
- Vegyipar és klinikai diagnosztika: Egy 2019-ben végzett vegyész MSc hallgató az iparban helyezkedett el, ahol az ELTE-n szerzett tudásanyagot csak részben tudta hasznosítani, viszont a Bolyai kollégiumi tagság és az általános ismeretek előnyt jelentettek vegyipari, diagnosztikai cégeknél. Analitikusként dolgozott a SOTE Toxikológiai Laborjában, szervizmérnökként a Mettler Toledo-nál, területi applikációs specialistaként a Bio-Rad klinikai diagnosztikai üzletágában, majd Dubajban sales managerként elektronikai hulladék kereskedelemmel és újrahasznosítással foglalkozott.
- EHS és minőségbiztosítás az iparban: Egy 2018 januárjában vegyész mesterszakot végzett hallgató a Vinyl Vegyipari Kft-nél először termék engedélyezéssel foglalkozott, majd átvette az EHS terület és a minőségbiztosítás irányítását.
- Optikai mérőrendszerek fejlesztése és digitális stratégia: Egy 2018-ban vegyész mesterfokozatot szerzett hallgató a Semilab Félvezetői Fizikai Laboratórium Zrt.-nél helyezkedett el. Termékfejlesztéssel foglalkozó kutatóként optikai elven működő mérőrendszereket fejlesztett a félvezetőipar számára, és mára a Digitális Technológiai Divízió vezetőjeként irányítja a cég digitális termékstratégiáját és szoftverfejlesztési folyamatait.
- NMR-spektroszkópia és gyógyszeripar: Egy 2018-ban vegyészként végzett, analitikai kémia szakirányon hallgató az NMR-spektroszkópia iránti érdeklődését követve a Richter Gedeon Nyrt-nél írta szakdolgozatát kismolekulás NMR témában. Két félévet tanult Németországban, majd Heidelbergben doktorált, RNS-kötő fehérjekomplexeket vizsgálva. Jelenleg posztdoktori kutatóként dolgozik a Roche gyógyszeripari vállalatnál Bázelben.
- Informatikus kémikus: Egy 2017-ben kémia BSc diplomát szerzett hallgató, aki hipervalens jódvegyületekkel foglalkozott, a negyedik szemesztertől elkezdett áthallgatni az ELTE IK Programtervező Informatikus szakára, ahol 2019-ben szerezte meg MSc diplomáját.
- Radioanalitika: Egy 2017-ben vegyész MSc szakán végzett hallgató a Nemzeti Élelmiszerlánc-biztonsági Hivatal (NÉBIH) Radioanalitikai Referencia Laboratóriumában kezdett dolgozni, ahol élelmiszer és környezeti minták radioanalitikai mérésével és módszerfejlesztéssel foglalkozik.
- Kémiai biológia és üzemvegyész: Egy 2017-ben vegyész diplomát szerzett hallgató Svájcban folytatta tanulmányait az ETH Zürich-en, majd a Lausanne-i EPFL-en, kémiai biológia területén kutatva. Jelenleg a Lonza gyógyszeripari vállalatnál tevékenykedik üzemvegyészként.
- Kémiaoktatás és pedagógia: Egy 2015-ben kémia BSc, majd 2017-ben vegyész MSc diplomát szerzett hallgató polimerkémiával foglalkozott, majd 2018-ban kémiatanári diplomát is szerzett. Campus Mundi-ösztöndíjasként szakmai gyakorlatot töltött a gloucester-i The King's School független iskolában, majd az ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Gimnáziumában kezdett dolgozni.
- Gyógyszerkémiai kutatás: Egy 2015-ben kémia BSc, 2017-ben vegyész MSc, majd 2023-ban PhD fokozatot szerzett hallgató Novák Zoltán csoportjában kóstolt bele a kutató vegyészek mindennapjaiba. 2014-től a Servier Kutatóintézetben zajló munkához csatlakozott, 2020-tól pedig a Servier gyógyszerkémiai projektjein dolgozik.
- Nemegyensúlyi kémiai mintázatok és "intelligens" polimerek: Egy 2014-ben kémia BSc, 2016-ban vegyész MSc diplomát, majd 2021-ben doktori fokozatot szerzett hallgató doktori munkája nemegyensúlyi kémiai mintázatok kialakulásáról szólt. Jelenleg a Mainzi Egyetem posztdoktori kutatója, ahol nemlineáris kémiai reakcióhálózatokat kombinálnak reszponzív hidrogélekkel az élő rendszerekhez hasonló „intelligens” viselkedés elérése érdekében polimerekben.
- Peptidszerkezet-meghatározás és önszerveződő rendszerek: Egy 2016-ban vegyész mesterszakon végzett hallgató, aki kémiai doktori fokozatot szerzett a Genti Egyetemen, kutatási témája peptidek háromdimenziós szerkezetmeghatározása volt NMR spektroszkópiával. Jelenleg a HUN-REN TTK posztdoktori kutatójaként vizsgál peptidalapú önszerveződő rendszereket polarizációs spektroszkópiával és számítógépes módszerekkel.
- Aszimmetrikus hidrofoszfinálási reakció és gyógyszerkutatás: Egy 2015-ben szintetikus vegyész szakirányon végzett hallgató a szingapúri Nanyang Technological University doktori képzésére nyert felvételt, ahol doktori témája az aszimmetrikus hidrofoszfinálási reakció alkalmazása volt újtípusú királis átmenetifém katalizátorok szintézisében. Később orvosi és farmakológiai kutatással foglalkozott a University of Hong Kong Ortopédiai és Traumatológiai tanszékén.
- Membránfehérjék és fázisszeparációt mutató fehérjék vizsgálata: Egy 2015-ben szerkezetkutató szakirányon végzett hallgató a göttingeni Max Planck Institute for Biophysical Chemistry-ben szerzett PhD fokozatot, ahol doktori témája membránfehérjék és fázisszeparációt mutató rendezetlen fehérjék vizsgálata volt szilárd fázisú NMR spektroszkópiával.
- NMR-spektroszkópia és kémiai informatika: Egy 2015-ben vegyész mesterszakon végzett hallgató az ELTE Hevesy György Kémia Doktori Iskolájában kezdte doktori kutatását: kismolekulás katalizátor rendszerek szerkezeti és dinamikai elemzésével foglalkozott NMR-spektroszkópiai módszerekkel. Később a Ximo-nál vett részt metatézis katalizátorok fejlesztésében, majd a Chemaxon Kft-hez csatlakozott, ahol kémiai informatikával foglalkozik mint application scientist.
- Borászat: Egy 2009-től 2014-ig az ELTE TTK Kémia Intézetében tanult hallgató doktori fokozat megszerzése helyett borászként helyezkedett el, és 2017-től a Tokaj-Oremus Kft. borásza.
- Szénhidrátkémia és mechanokémiai szintézis: Egy 2008 és 2014 között az ELTE vegyész szakán végzett hallgató peptidek, majd ferrocén-származékok szintézisével, illetve szerkezetük vizsgálatával foglalkozott. PhD tanulmányait Szingapúrban, a Nanyang Technological University-n kezdte szénhidrátkémia tárgykörében, ahol védőcsoportokat minimálisan igénylő, sztereo- és regioszelektív glikozilezési metodológiát fejlesztettek ki.
- Reakciómechanizmusok elméleti kémiája: Egy 2014-ben az ELTE vegyész szakán végzett hallgató, majd 2018-ban a szingapúri Nanyang Technological University-n PhD-t szerzett szerves kémia területén. Jelenleg a HUN-REN Természettudományi Kutatóközpont részét képező Elméleti Kémia Kutatócsoport tagja, kutatási tevékenységének középpontjában a reakciómechanizmusok konceptuális értelmezése áll.
- Átmenetifém-katalizált szerves kémiai reakciók és K+F az iparban: Egy 2012-ben kémia BSc, 2014-ben vegyész MSc és 2019-ben PhD oklevelet szerzett hallgató kutatómunkáját Novák Zoltán csoportjában végezte átmenetifém-katalizált szerves kémiai reakciók vizsgálatával és fejlesztésével. Fél éves tanulmányutat tett a L'Oréal franciaországi kutatási részlegén, majd az Egis Gyógyszergyárban, a Soneasnál, valamint az X-Chemnél dolgozott különböző K+F területeken.
- Kriminalisztikai vizsgálatok és igazságügyi vegyészszakértő: Egy 2014-ben az ELTE TTK Vegyész MSc szakán végzett, majd 2019-ben ugyanitt PhD fokozatot szerzett hallgató 2018 óta a Nemzeti Szakértői és Kutató Központban (NSZKK) dolgozik, munkája során elsősorban büntetőügyekben végez kriminalisztikai vizsgálatokat. 2021-ben kapta meg az igazságügyi vegyészszakértői kinevezését, 2022-ben pedig megbízták a Fizikai és Szervetlen Analitikai Osztály vezetésével.
Az Intel Teach Program és az iTEC Projekt
Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a Nemzeti Fejlesztési Minisztérium és az Intel Corporation egy 2010 októberében kötött Együttműködési megállapodásban rögzítette, hogy milyen, a hazai oktatás fejlesztését célzó közös projekteket valósít meg. Az együttműködés már a 2011-es évben elkezdődött, melynek egyik fő területe az Intel Teach Program Essentials képzés adaptálása az Educatio Kft. keretein belül. Az Intel számos olyan programot dolgozott ki, amely pedagógusok képzését és továbbképzését segíti a számítógéppel támogatott oktatás, a projektmódszertan és a korszerű infó-kommunikációs eszközök alkalmazása területén.
Az Intel® Teach Program képzései olyan témákat, fejlesztési területeket érintenek, amelyek a hazai pedagógiai szolgáltatók és felsőoktatási intézmények képzési kínálatában nem szerepelnek. A képzések gyakorlatorientáltak, ami megerősíti az Intel Teach Program alapelvét is, miszerint a már bevált pedagógiai jó gyakorlatokat ötvözik a jelenlegi legfejlettebb technológia potenciális támogató erejével. Ezekben a képzésekben egyedülálló az, hogy komplex rendszerként, a mindennapi iskolai gyakorlatban szerzett tapasztalatokkal megalapozva, kutatási eredményekkel alátámasztva mutatják be az IKT eszközökkel támogatott pedagógia gyakorlatát.
Az iTEC (Innovative Technologies for an Engaging Classroom) projekt ambiciózus célja, hogy az eredményekkel az oktatási reformfolyamatokat is befolyásolni tudja mind nemzeti, mind európai szinten. Erre már csak azért is jók az esélyek, mert a projektpartnerek között számos minisztérium képviselteti magát. A kutatás-fejlesztés két területen folyik: innovatív módszertani megoldásokat kínáló osztálytermi tevékenységek kidolgozása, valamint a módszertant és a pedagógiai célokat támogató technológiák (elsősorban szoftver eszközök) fejlesztése. Magyarországon a projektet az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. koordinálja.
Háziorvosi Pályák és Orvos házaspárok
Dr. Főző Attila László mellett más szakmák képviselői is fontos szerepet töltenek be a magyar társadalomban. Különösen kiemelkedő a háziorvosi pálya, melynek során az orvosok gyakran évtizedeken át szolgálják a közösséget.
Példák a Háziorvosi Hivatásra
- Dr. Füzi Tibor: Nyírmártonfalva háziorvosa, aki Szikszón született 1938. október 26-án. Az ötgyermekes család mindent otthagyott, amikor több ezer sorstársukkal együtt át kellett települniük Magyarországra. Abaújszántón próbáltak új életet kezdeni, ott teltek a gyermekévek.
- Dr. Főző László: Komádi háziorvosa, aki betegpárti, és mindig megpróbálja a legjobbat nyújtani a gyógyításban és a legtöbbet kiharcolni a szociális juttatások területén. Hiszi, hogy vizsgálni kell a betegeket.
- Dr. Szabó Mihály: Hajdúnánás család- és üzemorvosa, akinek szaktudása mellett kedvességét és megnyerő modorát is nagyra értékelik a városban.
- Dr. Nagy József: A hajdúnánási Ápolási Intézet igazgató főorvosa, aki egész életét mások szolgálatába állította.
- Dr. Dienes Miklós: Hajdúnánás háziorvosa, aki közel négy évtizedes tapasztalattal végzi gyógyító munkáját.
- Dr. Zeleni Ferenc és dr. Zeleni Ferencné: Hajdúdorog orvosházaspárja, akik éjjel-nappal készenlétben állnak és dolgoznak, a hivatásuknak élnek.
- Dr. Balogh Julianna: Hajdúdorog gyermekorvosa, aki fiatalos lendülettel és szinte minden éjt-nappallá téve dolgozik.
- Dr. Főző Tibor és dr. Főző Tiborné: Hajdúdorog orvosházaspárja, akik annak érzékeltetésére, hogy az emberek még mindig nem kezelik a megfelelő súlyozással az egészségügyi kérdéseket, azt a jellemző hasonlatot hozza, hogy a fejekben lassabban megy végbe a rendszerváltás.
- Dr. Kovács Béla: Báránd nyugalmazott főorvosa, aki negyvenhárom és fél évet dolgozott Bárándon 1998-ban bekövetkezett nyugdíjazásáig. 1989-ig egyedül látta el az orvosi teendőket, akkortól egy másik körzetet is létrehoztak.
Egyéb Szakmai Pályák
Debrecen-Nyíregyháza főiskolai docense és tanszékvezetője az élő természet, a folyton változó vízi világ csodáinak szerelmese, aki nap-nap után követi annak változásait, és leginkább az embereket szereti. Aki mindezeket a magáénak vallja, az egy olyan személyiség, aki a tudomány és az emberiség iránti elkötelezettségét ötvözi.