Ötletes és Fejlesztő Játékok Óvodásoknak: Teljes Körű Útmutató

Az óvodáskorú gyermekek számára a játék nem csupán szórakozás, hanem alapvető fontosságú a testi, lelki és értelmi fejlődésükhöz. Ez a fogékony időszak kulcsfontosságú abban, hogy a gyermekek valóságos tapasztalatokat szerezzenek a világról, a természetről és annak alapvető törvényeiről. A játékok által tapasztalt dolgok, hasonlóan a mesék tanulságaihoz, hatással lesznek életük későbbi alakulására. Fontos, hogy a gyermek érezhesse a természetben megjelenő arányokat, kölcsönhatásokat, és bepillanthasson a környezet kínálta lehetőségekbe. Hasznára válhat, ha megérzi, hogy a fa vagy a kő a nehezebb, hogy megtapasztalja például azt, hogyan kell alakítani építményeit ahhoz, hogy kellően stabilak legyenek. Ha csak fogakkal kapaszkodó, sima felületű, könnyű műanyag kockákból épít, nem biztos, hogy ráérez például az alapok kialakításának fontosságára. Ez akár rendszeresen rosszul rögzülve élete későbbi, más „felépítményeinek” megalapozásának hiányát is okozhatja. Mindezek mellett a mozgás és az értelmi fejlődés kéz a kézben járnak, ezért szülőként és pedagógusként egyaránt rengeteget tehetünk annak érdekében, hogy rendszeres és változatos mozgásformákkal segítsük gyermekeink idegrendszeri kapcsolatainak megfelelő alakulását.

Mozgásigényt Kielégítő és Erőfejlesztő Játékok

A nagyobb mozgásigényű gyermekek biztos szívesen „ráállnak” azokra a játékokra, amelyek mozgással kapcsolatosak. Ki ne szeretne apa vagy anya hátán lovagolni, vagy apuval birkózni? Az „erőt kifejtő” játékok mindig közkedveltek. Ezek a játékok nemcsak a fizikai erőt fejlesztik, hanem a testtudatot, az egyensúlyérzéket és a koordinációt is, miközben erősítik a szülő-gyermek köteléket.

Erőpróbáló Játékok Otthonra

• „Sziklaemelő”: A kisgyerek négykézlábra áll, és apa vagy anya próbálja őt a derekát átfogva emelgetni. Ki lehet próbálni fordítva is! Ez a játék fejleszti a törzsizmokat és a stabilitást.
• „Szekérhúzó”: Nyújtott terpeszülésben ül a felnőtt, vagy a gyermek, és párja áll, két kézzel fogja a másik két kezét, próbálja elhúzni. A gravitációval való küzdelem során az egész test izomzata erősödik.
• „Fanyűvő”: A pár megpróbálja egymást derékon fogva felemelni. Ez a játék az emelési technikákat és a partnerrel való összehangolt mozgást gyakoroltatja.
• „Tolató”: Ülésben egymás hátának támaszkodva kell megpróbálni a másikat eltolni. Fejleszti a lábak és a törzs erejét, valamint a térbeli tájékozódást.
• „Hegytoló”: A pár egyik tagja egy stabil testhelyzetet vesz fel, a társa minden oldalról próbálkozhat, hogy el tudja őt tolni, meg tudja mozdítani. Ez a játék a kitartást és a stabilitás fenntartásának képességét erősíti.
• Talicskázás, sótörés: Hasonló erőképességű gyerekek párban állnak. Páran talicskáznak, páran összekapaszkodnak háttal, karjukat könyöküknél egymásba fűzik, és egyik meghajolva a hátára emeli a másikat. Fontos a fegyelmezett együttműködés.

A játékos kedvű szülők is kipróbálhatják ezeket, jó mulatság alakulhat ki belőle!

Aggresszió levezető és energiagyűjtő játékok

Ha gyermekünk felgyülemlett energiái még bírják, elővehetünk néhány agresszió levezető, energiagyűjtő játékot, amelyek segítenek a feszültség oldásában és a belső egyensúly megteremtésében.

• A falhoz tett tenyérrel neki kell veselkedni, és eltolni azt teljes erővel.
• Guggolásban a két tenyérre nehezedve a földre meg kell próbálni azt „benyomni”.
• Ökölszorító: ökölbe zárt ujjak összeszorítása, majd rázással kilazítása, ismételgetve.
• Szélmalom: kilazított karokkal, vállakkal szélmalom körzés, viharban, szellőben felváltva.

Ezek után jól eshet egy lazító játék, mint a „Robot-játék”, ritmikus számolásra szívni be az orron a levegőt és szájon át, vagy a „Szülinapi torta” gyertyái elfújásához nagy levegőt beszívni orron át és szájjal erősen elfújni. Ezek a légzőgyakorlatok nyugtató hatással bírnak, és felkészítenek az esti pihenésre.

Kreatív Játékötletek a Természettel és Alkotással

A mai erősen civilizált közegben felnövekvő gyermekek többségének életéből hiányzik a természet testközeli, napi szintű megtapasztalása, a bogarászás a réten, a sarazás a patakban, játék fűvel, fával, virággal, bogárral. Nagyon fontos, hogy ez a fogékony időszak hiteles, valóságos tapasztalatokat hozzon számukra. Mindenképp hasznos, ha találkozik a természetes melegséggel, a gyapjú puhaságával, a natúr textíliák viselkedésével. A természetben előforduló tárgyak, a gyermekek számára játékok, amelyek szabadon engedik szárnyalni fantáziájukat, mert nem célirányosan kidolgozottak, teret engedve a játék különböző szituációkban való felhasználásának.

Természetes Alapanyagok és Fantázia

Érdemes megfigyelni, hogy a kisgyermekek ösztönösen nyúlnak az egyszerű, fantáziát igénylő játékokhoz. Biztosan mindenki tapasztalta már, hogy a csomagolópapír sokszor nagyobb sikert arat, mint a belebugyolált csillogó, alaposan kidolgozott játék. Egészen addig így van ez, míg a gyermek hozzá nem szokik a készen kapott képek tengeréhez, amíg a fantáziája érintetlenül, szabadon képes szárnyalni. A játék csomagolása lehet számára bármi: autó, házikó, vasaló, karám, cipő, konyha, vagy akár mosógép is. Ez a fajta szabad játék fejleszti a kreativitást és a problémamegoldó képességet.

Természetes alapanyagokból szép, jó minőségű játékok készíthetők. Ha a szülő, vagy a pedagógus készíti, azzal szeretetét, energiáit, saját érzéseit is beletölti a tárgyba, mint egy művész az alkotásába. Egyszerűen sikerélményhez juthat általa az anyuka, az óvónéni, vagy akár az ügyes kisgyermek is. Az alkotás örömét a gyermek felé példamutatással is közvetíthetjük. Ha együtt, vagy legalábbis a szeme láttára készítjük el akár a legegyszerűbb játékot is, a gyermek alkotóvágyát ösztönözzük, és saját tapasztalataink szerint a gyermek számára különösen „értékes”, megbecsült darabokat alkotunk. Ha látja, hogy a játékok hogyan születnek, a munka iránti megbecsülése is nő.

Mozgásfejlesztő Játékok Bent és Kint

Sok családnál gondot okoz a hidegebb hónapokban, hogy nem tudnak eleget játszani, futkározni a szabadban a gyerekek. Az alábbi ötletek - bár nem helyettesítik a jó levegőn való szaladgálást - némi segítséget nyújtanak a gyerkőcök mozgásigényének levezetésében, emellett hangsúlyt helyeznek azokra a mozgásformákra, amelyek fontosak az óvodás életkorban. Nincs kert? Semmi gond!

Játékok a Szoba Kényelmében

• Ugrópontok készítése: Maszkolószalagból vagy kartonból készítsetek ugrópontokat. Ez a játék fejleszti a lábak erejét és a koordinációt.
• Nagy kartondobozból alkotás: Egy nagy kartondobozból készítsetek rakétát, hajót vagy kunyhót! Ez serkenti a fantáziát és a szerepjátékot.
• Állatjárások utánzása: Járjatok úgy, mint a robot, a kacsa, a ló vagy a repülő! Kiválóan fejleszti a testtudatot és a mozgáskoordinációt.
• Gyerekjóga: A gyerekjóga nemcsak szórakoztató, de remek egyensúlyfejlesztő is. Segít a testtudat kialakításában és a nyugalom megtalálásában.
• Patak átlépése, átugrása: Két ugrókötél = egy patak. Ki tud átlépni, átugrani? Fejleszti az ugrás és az egyensúly képességét.
• Jégpálya a szőnyegen: Papírtányér a láb alatt = jégpálya a szőnyegen. Ez a játék a csúszás és a súrlódás élményét adja, miközben a lábak izmait is erősíti.
• Foci gyűrt papírral: Gyűrt papírral is lehet focizni! Egyszerű és szórakoztató, a célzás és a labdaérzék fejlesztésére alkalmas.
• Lufi nem érhet földet!: A szabály egyszerű: a lufi nem érhet földet! Ez a játék a gyorsaságot, a reflexeket és a szem-kéz koordinációt fejleszti.
• Tánc zenére, megfagyással: Zenére táncoljatok, de ha elhallgat - meg kell fagyni! Fejleszti a ritmusérzéket, a hallást és a gyors reagálóképességet.

Tipp: Ne használjatok kiesős játékokat, hogy mindenki a közösség része maradhasson!

Akadálypályák és Bújócskák

• Kalandos akadálypálya otthon: A gyerekek az oviban is szeretik az ilyen típusú „feladatot”, ráadásul nagyon sokféle mozgásformát is gyakorolhatnak általa. Az otthoni tárgyak, bútorok segítségével ti is készíthettek egy kalandos akadálypályát, amelyen akár az időt mérve is végigmehetnek a gyerekek. Valószínűleg egyre gyorsabban fogják teljesíteni a pályát, így a sikerélményük is garantált. Az elkészítésnél a lényeg, hogy minél többféle mozgásformát kipróbálhassanak.
• Pókháló labirintus: Ehhez az ötlethez csak jó sok fonalra van szükség, amit székek, bútorok között különböző magasságban rögzítve egy pókháló szerű labirintust hozunk létre. Fejleszti a térlátást és a mozgásügyességet.
• Gimnasztikai létra otthon: A sportolók is használnak gimnasztikai létrát az edzésekhez - ennek egyszerűbb változatát otthon is elkészíthetitek. Kiválóan alkalmas a koordináció és az egyensúly fejlesztésére.
• Játék alagút: Az alagúton való átbújás nemcsak a kúszás-mászást fejleszti. Nagyon sok szakember úgy véli, hogy a születés során átélt élmények is megfigyelhetők ennél a játéktípusnál. Nagyon jó, ha van otthon kimondottan ilyen típusú játékotok, de akár nagyobb papírdobozokból is készíthettek játék-alagutat, ami sokféle játékra kínál lehetőséget. Készíthettek kicsit nyitottabb alagutat, ahol a doboz oldalára vágott ablakok biztonságosabbá teszik az építményt. Így még az is lehet, hogy a gyerekek beköltöznek és hosszú ideig játszanak a belsejében.

Fogócska és Kooperatív Mozgásjátékok

A kooperatív játékok alapelve egyszerű: a játékokat úgy építettük fel, hogy a játék céljának eléréséhez a játékosok között együttműködésre van szükség, a gyerekek együtt játszanak, közös cél felé haladnak, nem pedig egymás ellen. Játék közben szórakozva tanulják meg, hogyan váljanak figyelmessé egymás iránt.

• Szoborjáték: Mindenki fogó. „Dermedj meg!”-et kiabálva, bárki szoborrá változtathat bárkit, akit megérint. Amikor csak egy ember marad, elkiáltja magát: „olvadj!” És a játék kezdődik elölről.
• Dermesztős-felolvadós: Olyan, mint a szoborjáték, de egy kis kedvességre is lehetőséget ad. Ha megdermedtél, kinyújtva kitartod a két karod és azt kiabálod: „Segítség, segítség!” Bárki megeleveníthet, ha azt mondja, „olvadj” és közben átbújik a karod alatt. Ha már kiolvadtál, megdermeszthetsz másokat.
• Ölelős fogó: Olyan, mint a szokásos fogócska: az lesz a fogó, akit megérintenek, de van egy fontos szabály. Biztonságban van az, aki valaki mást ölel. Állíthatunk szabályokat is: öt számolásig ölelhetsz csak.
• Pacás fogócska: Van egy Pici Paca - egy játékos -, mindenki más szabad. Amikor Pici Paca megérint valakit, az fennakad és részesévé válik a pacának. Ez addig növekszik, amíg egyre több játékost megérintve, csak egy játékos marad szabadon. Ebben a pillanatban ő lesz a Pici Paca, a többiek szétoszlanak, és a játék kezdődik újra.
• Sárkány farka: Körülbelül 12 gyermek játssza. Felsorakoznak egymás mögé, egymás derekát fogva. Egy zsebkendőt teszünk az utolsó gyermek hátsó zsebébe, vagy derekához. Ezután a sárkány néhány kiáltást hallat, majd tapsra indul a játék, meg kell próbálni a zsebkendőt megszerezni, tehát a saját farkát elkapni. Természetesen a farok menekülni próbál. Ha elkapják, a farok lesz a fej.

Segítés és Támogatás Játékai

• Cipő-bajnokság: Kört alkotunk. Mindenki leveszi az egyik cipőjét és beteszi a kör közepére. Megfogjuk egymás kezét, majd mindenkinek fel kell emelnie egy cipőt, megtalálnia a tulajdonosát és visszaadni neki. Közben nem engedhetjük el egymás kezét.
• Fagyott babzsák: Minden gyermek tegyen egy babzsákot a fejére. Sétálhat, mozoghat, de ha a babzsák leesik, a gyermek megfagy, segítségért kiáltva. Egy másik gyerek ügyesen lekuporodhat babzsákkal a fején, felveheti társáét, ügyesen visszarakhatja a megfagyott gyerek fejére. Ha sikerül, a fagyott megköszöni és felolvad.

Egyensúly és Koordináció Fejlesztése

Az építő egymásrautaltság egyik legegyszerűbb és legtisztább formái a páros egyensúlyjátékok. A párok egyike mindig kibillen az egyensúlyából, a másik pedig őt segíti, mert támogatás nélkül elesne.

• Tenyér-támasz: A játékosok összeillesztik tenyerüket és apró lépésekkel addig mennek hátrafelé, amíg mindketten már csak tenyerükre támaszkodva tartják a másikat. Aztán felváltva hol az egyik, hol a másik kezüket engedik el.
• Lábujj-támasz: Ülő helyzetben egymással szembefordulva, lábujjukat összeillesztve, kezeiket összekulcsolva a játékosok egymásnak támaszkodnak úgy, hogy a karjuk teljesen ki legyen nyújtva. Azután óvatosan ringani kezdenek.
• Páros felhúzós: A játékosok a földön ülnek egymással szemben, térdek behajlítva, lábujjak összeérnek, talpak a földön. Előrehajolnak, megragadják egymás kezét és felhúzzák a másikat. Aztán egymást ugyanígy támogatva leülnek.
• Lufidobálás: A játékosok négyes csoportokban kört alkotnak és megfogják egymás kezét. Egy lufit próbálnak a levegőben tartani anélkül, hogy egymás kezét elengednék. Ha már jól megy a játék, több lufival is játszható.
• Labdaegyensúlyozás: Két játékos visz egy labdát vagy lufit úgy, hogy a testükkel tartják. Egymás kezét fogják, a labdát nem szabad érinteniük. Ha már sikerül egy labdával, megpróbálhatják kettővel is.
• Takarós labda: Két pléd és egy labda szükséges hozzá. Két csapat van, körbeállják saját takarójukat, megfogják a szélét, közepére egy labdát helyeznek és az egyik csapat a takaró fellendítésével átdobja a másik csapat takarójára a labdát. Később több labdával is lehet próbálkozni.

Gondolkodási Képességeket Fejlesztő Játékok

A részképesség zavarokkal küzdő gyermekek szülei, az őket tanító óvónők, tanítónők, logopédusok, gyógypedagógusok tudják, hogy a tanulási zavarok leküzdése, enyhítése megfelelő terápiás segítség, a szülői ház, a nevelési tanácsadó és az iskola szoros együttműködése nélkül nem tud megvalósulni. Ezért fontos olyan játékokat alkalmazni, amelyek nem igényelnek igazán eszközt, s játszva fejlesztik az eredményes tanuláshoz szükséges különböző megismerő - szellemi képességeket: figyelem, gondolkodás, emlékezet, számfogalom, helyesírási készség.

Figyelemfejlesztés

A figyelem terjedelme, megoszlása és koncentrációja alapvető fontosságú a tanuláshoz. Az alábbi játékok segítenek ezeknek a képességeknek a fejlesztésében.

• Ritmikus sorlánc: A játékvezető elindítja a sort: „piros - kék, piros - kék”, s a gyerekek egyesével folytatják, aki eltéveszti kiesik. Ez a játék alkalmas a figyelemfejlesztése mellett a szabályfelismerő képesség, valamint a szeriális (soralkotás) gondolkodás fejlesztésére is, amire az első osztályos matematika tanítása során a szabályjátékok megértésénél, a számsorok folytatásánál nagyon nagy szükség van.
• „Ki figyelt?”: Körben ülünk, a játékvezető kezében a labda. Mond egy számot: 6, adja tovább a labdát a következő játékosnak, aki elismétli 6 és hozzáteszi 3, a következőnek már mind a két számot el kell ismételnie, és egyet hozzátenni. Addig játsszuk, amíg valakinél meg nem szakad a lánc. Ilyenkor megkérdezhetjük: „Ki figyelt, ki tudja?”
• „Mit visz a hajó?” (betűspecifikusan): Tulajdonképpen a mi gyermekkorunk „mit visz a hajó” játéka, csak itt megy a labda „b” betűvel, és csupa olyan szó kell, ami ezzel a betűvel kezdődik. Különösen kis gyermekek számára ajánlott. „Ma”-val: majom, malom, maskara. Aki nem tud mondani, vagy olyat mond, amit már hallottunk, kiesik.
• „Mi változott?”: Nagyon egyszerű, s majd látni fogjuk, nem is igazán könnyű játék. Körben ülünk, vagy padban ülünk. A játékvezető azt mondja: „Mindenki nézzen körül alaposan, mindent nézzél meg.” Ülünk a szobában vagy az osztályban. Padban is ülhetünk és körben is. Egyvalaki kimegy, mielőtt elindul, jól körülnézhet. Ez a játék már kicsikkel is játszható, csak akkor szembeszökőbbet, kevesebbet kell változtatnunk.
• Mozdulatsor utánzása: Egyszerű, rövid (kezdetben max. hatütemes, de később lehet nyolc) mozdulatsort mutatunk be, s a kiválasztott kisgyereknek ezt kell leutánozni. (például: leguggolok kétszer, majd felállok, fejemet balra, s jobbra fordítom, vagy álló helyzetben kétszer tapsolok a fejem felett, majd kétszer a hátam mögött, majd kétszer a hasam előtt.)

Analógiás és Szabályfelismerő Gondolkodás

Az analógiás gondolkodás alapja az a szint, ahonnan építkezni lehet, amelyből a „magasabb szintű gondolkodási funkciók” (például a fogalmi gondolkodás, a kauzális gondolkodás, az inverz gondolkodás) kiindulhatnak. A szabálykövetés, s az önálló szabályfelismerés, szabályalkotás képességének fejlesztése, s a taníthatóság feltétele. Megléte az iskolaérettség egyik alapkritériuma.

• Ellentétpárok: Természetesen a mondatok így is elhangozhatnak: „Éjszaka sötét van, nappal…” Ezt a játékot érdemes többször is eljátszani, s így az ellentétpárok gyakorlására is alkalmas!
• Igaz vagy Hamis: „Figyeld meg jól amit mondok s döntsd el igaz, vagy hamis: Nyáron esik a hó. Nyáron nem esik a hó.” A vonalas füzetlapra felíratjuk a számokat egymás alá, majd mondjuk sorban a mondatokat, s a gyerekeknek csak egy I (Igaz) illetve H (Hamis) betűt kell a számok mellé írniuk. Kicsit nehezebb változata, ha sorba haladunk és szóban kell válaszolni. (Ezek a „tagadások” fejlesztenek igazán, csak a kicsiknél jól elő kell készíteni, egyszerűbb mondatokkal.)
• Összetett szavak kitalálása: A játék lényege, hogy gondoltam egy összetett szóra, s ezt mondom elölről „érzékszerv”, hátulról „törékeny” (szemüveg). Tehát vagy egy tulajdonságot, vagy egy gyűjtőfogalmat adok meg segítségül. Ha ez nehéz, kezdetben engedhetem azt, hogy néhány szóval körülírom - írják körül: „Elölről nézel vele, hátulról átlátszó, s ha leejted eltörik.” Cél minél hamarabb átadni a játékvezető szerepét.
• Szófordítás: A játékvezető mond egy szót, például: bal, s a gyereknek hátulról kell kezdeni, tehát visszafelé kell mondani: lab. Eleinte elég ilyen rövid szavakkal játszani. Harmadik-negyedik osztálytól próbálkozhatunk később azzal a változattal, mikor én mondom visszafelé, s nekik kell az eredeti szót megtalálni.
• Szótagcsere: Második osztály év végén, harmadik osztályban kezdjük el játszani. A játékvezető mond egy szót, például padló, s azt a gyereknek úgy kell megfordítani, hogy a második szótagot mondják először, s utána csak az elsőt: ló-pad. Játszhatjuk a „fordítottját” is, mikor a játékvezető mondja a fordítottját: ló-pad, s a gyerekeknek kell kitalálni az eredeti szót!
• Mondatfordítás: Hátulról kezdve szavanként kell visszamondani a mondatot, például: Éva reggel felkelt - felkelt reggel Éva. Lehet növelni a mondatok hosszát. Második osztálytól javasoljuk játszani. Alkalmazzuk itt is azt a változatot, mikor a „fordított” mondatot ismerve kell az eredetit kitalálni.

Fogalmi Gondolkodás és Szókincsfejlesztés

A későbbi önálló tanulás feltétele, hogy a gyermekek képesek legyenek fogalmakban gondolkodni. Ezen terület fejlesztésére is szükség van az iskolára felkészítés során. Az első osztályos gyermekeknek már a következő főfogalmakat már ismerniük kell: állat, gyümölcs, szerszám, jármű, virág, esetleg bútor, ennivaló.

• „Folytasd a sort!”: A játékvezető indít: „Figyelj, elkezdem a sort, folytasd! banán, narancs, alma.” Minden gyermeknek egy új szót kell hozzátenni, gyorsan haladunk, aki sokat gondolkodik, vagy már hallott szót mond, kiesik.
• Kategória alapú szókincsfejlesztés: A fogalmi gondolkodás fejlesztésének egyszerű játéka. A szókincs fejlesztésére is alkalmas. A játékvezető mond egy fogalmat, vagy főnevet: gyógyszertár, vasalás, erdőben, piac stb.
• Találd ki, mire gondoltam (Barkóba): A játékvezető azt mondja: „gondoltam valamire, ami él, s lehet kezdeni kérdezni: állat? Igen. Erdőben él? Nem. Háziállat? Igen. Négy lába van? Nem. Kotkodácsol? Igen. Tudom, a tyúk az!” Kisebb gyerekeknek indításnál adjuk meg ezt a segítséget, hogy azt mondjuk él, vagy azt mondjuk állat, vagy azt, hogy itt van a szobában és nem él. Találgatni (róka? kutya?) nem szabad. Kezdetben játszhatjuk úgy, hogy az egész csapat együtt próbálja kitalálni.
• „Találd ki, hogy ki vagyok!”: Másik változata lényegében a figyelem fejlesztéséről szóló fejezetben is ismertetett „Találd ki, hogy ki vagyok!” játék, csak itt nem kell székre kiülni, nem küldünk ki senkit. A válaszadó kihúzza annak a gyereknek a nevét, akit a kérdezőnek ki kell találnia.

Rész-Egész Viszonyok Felismerése és Okozati Összefüggések

Az a képességünk, amelynek segítségével tudjuk a rész-egész viszonyt felismerni, értelmezni. Az egészet képes vagyok részekre bontani, az egészet képes vagyok a részek összességeként értelmezni. Képes vagyok a részletek megragadására. Segítségével tudjuk az összetett, többlépcsős szöveges feladatokat megoldani, vázlatot készíteni egy szöveghez, a leckéből a lényeget ki tudjuk emelni.

• „Rakjuk össze együtt!”: Lényege az, hogy én felsorolom a „részeket”, s a gyerek megnevezi az „egészet”. Azt mondom: pikkely, uszony, farok - ő mondja hal. Azt mondom: lábak, szőr, ugat, - ő mondja kutya.
• „Fejezd be a mondatot!”: Dobom a labdát és rámutatok valakire: „Elkezdem a mondatot, fejezd be!” (Játszhatjuk úgy is, hogy a befejezetlen mondatokat leírom papírcsíkokra, s a gyerekek a játék kezdete előtt húznak egyet-egyet.)
• Történetek megbeszélése: „Mire kellett volna vigyáznia Tominak evés közben? Mit csinált a rendőr mielőtt jó utat kívánt?” Szükséges eszközök: papírlapokra leírt mondatok (2-3 mondat egymás alatt). Papír nélkül szóban is játszható, de úgy végig a játékvezető olvassa a mondatokat. A játék lényege: a néhány mondat egymással összefügg.

Az Érzelmek Megélése és Kezelése

Nehéz érzéseink mindannyiunknak vannak. Manapság talán több is, gyakrabban, erőteljesebben törnek ránk. Nem jók vagy rosszak, egyszerűen vannak. Reakciók, válaszok a körülöttünk történő eseményekre. Ugyanúgy fontos megélni, átélni őket, mint a pozitívnak gondolt érzéseket. Mégis riasztóbbak, kevésbé kívánatosak. Pedig a kezelésükben, oldásukban és a továbblépésben pont az segíthet, ha elfogadjuk jelenlétüket és mögé nézünk, vajon mire akarnak figyelmeztetni bennünket. Szülőként különösen fontos ezt megtenni, hiszen ezzel mintát adunk a gyerekeknek is a saját nehéz érzéseik kezeléséhez.

Érzelemfeldolgozó Játékok Óvodásoknak

• Érzés séta: Előkészület: Töltsétek le innen a mellékelt érzéslistát! A játék menete: A gyerekek sétáljanak a szobában körbe-körbe, és amikor egy érzést hallanak tőled, sétáljanak tovább annak megfelelően, tehát úgy, mintha például dühösek lennének, és beszélgessetek a következő kérdések mentén: „Figyeld meg, hogy a testedben mit csinál? Gyorsan vagy lassan sétálsz? Húzod a lábadat? Mit csinálnak a karjaid? Milyen az arcod? Hol feszülnek az izmaid? Milyen hangosan mész?” A legjobb, ha együtt csináljátok, mint egy tudatosítási gyakorlatot, főleg akkor, ha a gyerekeknek nehéz elindulniuk a gyakorlattal.
• Tükörjáték: Álljatok szembe egymással, vágj egy adott érzésnek megfelelő arcot, a gyerekek pedig utánozzák le! Válogass ezek közül az érzések közül: aggódó, szomorú, mérges, unott, örömteli, irigy, félelemmel teli, kíváncsi, lelkes, energikus, csodálkozó, gyanakvó.

Zenék és Hangulatok

A zenék és hangulatok segíthetnek a befelé figyelésben és az érzelmek kifejezésében. Hallgassatok meg különböző hangulatú zenéket, és engedjétek, hogy hasson rátok. Ha rajzolásra, festésre hív, engedjétek, hogy a kezetek szabadon rajzoljon, fessen az előtted lévő tiszta lapra, amit csak akar. Inkább csak hagyd, hogy alkosson, ne akard irányítani. Add át magad a zenének és próbáld a benned megszülető érzéseket megjeleníteni a papíron.

• Vivaldi 4 évszak, Tél
• A Schindler listája c. film főcím zenéje, 2 Cellos
• Imagine Dragons: Mad World
• Szabó Balázs Bandája: Variáció szomorúságra
• Kygo: Happy now
• Wild: It gets better
• Neked írom a dalt

Történetek a Nehéz Érzésekről

Sokszor a mesékből szerzünk jó ötleteket egy-egy probléma, nehézség leküzdéséhez. Mit tegyünk, ha rossz kedvünk van? Keressük az okát? Próbáljuk elmulasztani? Egyáltalán, kell-e csinálni valamit? És mitől fogunk jókedvre derülni? Ezekre a kérdésekre mind válaszol Lázár Ervin zseniális története a költőről, aki olyan rosszkedvű, hogy szakít az emberiséggel… nagyjából végleg.

Iskola-előkészítő Játékok Nagycsoportosoknak

Az iskolára készülő nagycsoportos óvodásokon olyan gyermekeket értünk, akik a tanévkezdés előtt betöltik 7. életévüket. Fontos, hogy számukra is biztosítsunk olyan játékokat, amelyek az iskolai sikerességhez szükséges képességeket fejlesztik.

Nagymozgásos Iskola-előkészítő Játékok

• Föld-Víz-Levegő: Az óvodapedagógus egy állat nevét kiáltja, és annak megfelelően, hogy hol él, kell: a földön: négykézláb, víznél: a padra felguggolni, levegőnél: bordásfalra felmászni.
• Gólyaállás a ház: Egy gyerek a fogó. Akit megfog, ő lesz a fogó. Aki gólyaállásban áll, őt nem érintheti meg.
• Bukfenc a ház: Egy hagyományos fogójáték. Egyik gyerek a fogó. A fogó nem érintheti meg azt, aki épp bukfencezik, csak miután újra menekül. Az előző mintájára nem lehet itt sem folyamatosan bukfencezni.
• Várfal: Játéktéren középen egy hasábot választunk le. Ez a várfal. Ezt jelölhetjük bólyával vagy szalaggal is. A legjobb a leragasztott szalag. A védő, aki középen áll, próbálja elkapni a katonákat, akik a várfalon akarnak átjutni. Addig tart a játék, ameddig minden katonát megfog a védő.
• Repülőgépek: A terem 2 átlós sarkában leválasztunk kb. 3x3-as területeket. Ezek a „hangárok”. Egyikben kék, a másikban a magyar zászló van. Kék: Magyarországról mennek a repülők, Magyar: Budapestre jönnek a repülők. Ha az óvónő kék zászlót mutat fel, a gyerekek ebből a sarokból elindulnak, sorban mennek berregéssel, egymás után.
• Keverem-kavarom: A gyerekek futnak egy kijelölt területen. Az óvodapedagógus vagy játékvezető „keverem-kavarom” szavaira csoportosulnak.
• Japán foci: Terpeszállásban kört alkotunk. Úgy kell a labdát gurítani, hogy átmenjen a társam lába között.
• Színcápa: A tornaterem két szélén vannak a gyerekek, középen a cápa.

Kisebb Csoportos Játékok

A három és négyéves gyermekek lételeme a futás és a mozgás.

• Óriások-törpék: Gyerkek libasorban körbejárnak, „óriások” kiáltásra lábujjhegyre emelkednek, karok magastartásban.
• Fészekrakó: Annyi babzsák szükséges a játékhoz, hogy minden gyereknek jusson. Sípszóra aki a leggyorsabban leül a babzsákra, az az ügyes.
• Mókusok-mókusok ki a házból: Hullahopp karikákban áll mindegyik kisgyerek és amikor elhangzik a felkiáltás, egy másik karikát kell keresni háznak.
• Madáretető: Kb. 3x3m-es területen középre műanyag tálakat helyezünk el.
• Tyúkanyó és a kiscsibék: Egyik gyermek a tyúkanyó. Körbe-körbe járkál kotkodácsolva és egy jelre (pl. tapsra) beáll a kijelölt körbe.
• Vadász és a mackók: Kb. 3x3-as területen egyik sarokban egy búvóhelyet alakítunk ki. Ez lesz a mackók barlangja.
• Autós játék: Párosával rendeződnek a gyerekek, a hátsó ember megfogja az előtte álló derekát. A pályán a vonalakon lehet menni.
• Méhecskék: Gyerekek zümmögnek, karjuk oldalsó középtartásban, óvónőnél egy dob van.
• Nyuszibál: Csoportszobában megbeszéljük, hova lehet bújni.
• Baglyocskák: Az óvónő zseblámpával áll a játéktér szélén. Ha felkapcsolja, alszanak a baglyok.
• Kiscsikók: Két kis részt határolunk istállónak a teremben. Ha az óvónő csenget, galoppszökdeléssel kijönnek az istállóból.
• Múzeumban: Gyerekek egy-egy állatok vagy tárgyak.
• Erdei kirándulás: Játéktér közepén kialakítunk egy széles területet. Ez a híd. Jelzésre taps.
• Cica legyen, akinek nincs párja: Gyerekek futnak a teremben.
• Cicus és az egerek: Terem egyik vége az egérlyuk. Egyik kisgyerek az óvónénivel a cica. Kiáltva jön a két cica és az egerek visszafutnak a lyukba.
• Fecskék a dróton: Egy fecskemama van, aki terelgeti fecskéit.
• Tyúkanyó és a kiscsibék: Óvónő a tyúkanyó, ő egy kis körben áll. Ha belép a körbe, körégyűlnek a gyerekek.

Családi és Kapcsolatépítő Játékok

Mindezek a játékok szintén nagy értéket hordoznak, ezek közül egyik az apa-fia, vagy apa-lánya kapcsolat erősítése.

• Gördülő ölelés: Ketten, vagy többen is játszhatják. A felnőtt feküdjön a hátára és fektesse magára a gyerkőcöt hason fekve. Ezután jó szorosan ölelje át, és kezdjen el gurulni vele.
• Repülő indul!: Apa (vagy anya) feküdjön hanyatt a földre és húzza fel a lábát. A gyermek üljön rá a talpára a felnőttnek háttal. Ekkor apa (vagy anya) erőteljes mozdulattal nyújtsa ki a lábát úgy, hogy a gyerkőc előre repüljön. A várható landolási helyre előzőleg tegyünk sok párnát, vagy matracot. Ha kéznél van egy másik felnőtt, biztonság kedvéért ő is segítheti a repülést.

Önismereti és Érzelmi Intelligencia Fejlesztése

Egész életünkben fontos szerepet játszik, hogy mennyire ismerjük magunkat, tudjuk-e mi a jó nekünk, mit szeretnénk igazán. Első lépésként érdemes arról beszélgetnetek, hogy mennyire sokfélék vagyunk. Bármilyen tulajdonságaink is vannak, mindenki egyformán értékes.

• „Szeretem / Nem szeretem” beszélgetés: Ezt a beszélgetős játékot bármikor játszhatjátok: otthon, ha van egy kis időtök, esti elalváskor meghitt beszélgetésként, vagy akár várakozás közben is, hogy jobban teljen az idő. Mondjatok magatokról három olyan dolgot, amit szerettek, és három olyan dolgot, amit nem. Nagyobb gyerekekkel, vagy ha már többször játszottátok ezt a játékot, lehet a három dolog között egy „füllentés” is.
• Érzéskifejező mondatok: Belső tulajdonságaink egyik kifejezőeszköze, hogy milyen érzelemmel reagálunk az egyes helyzetekre. Ahhoz, hogy majd szép lassan megtanulják az érzelmeiket bizonyos keretek között tartani (iskolás korra), az első lépés, hogy meg kell tanulniuk megnevezni az alap-érzelmeket, és észre kell venniük, hogy éppen milyen állapotban vannak. Ezek a mondatok a hat alap-érzelem közül négyre kérdeznek rá: öröm, szomorúság, félelem, düh.
• Lakatlan sziget: Képzeljétek el, hogy elutaztok egy lakatlan szigetre! Mi mindent és kiket vinnétek magatokkal? Ha mindannyian elmeséltétek, hogy mit vinnétek magatokkal, próbáljátok elmondani egymásról, amit megtudtatok!
• Három kívánság: Jó bevezető lehet a játékhoz „A három kívánság” c. mese. Képzeljétek el, hogy egy tündérrel találkoztok, aki teljesíti három kívánságotokat. Mit kérnétek tőle?
• Átalakulás: Képzeljétek el, hogy állatokká, növényekké, vagy tárgyakká változtok! Mi lennél, ha állat lennél? És ha növény? Kérdezd meg kisgyermekedet és válaszolj te is!

tags: #mezes #jatekok #ovodasoknak